ДОП Честь имею

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
дополнительного образования
Беломорского муниципального округа
«Беломорский центр дополнительного образования»

УТВЕРЖДАЮ
Директор МАОУ ДО

Рассмотрена на заседании
педагогического совета
Протокол № 1
От 01.09.2025 г.

«Беломорский ЦДО»

Е.Ю. Кузнецова

ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
Сертификат: 62F79E88B13377C0759CCC23F97DA9DA
Владелец: Кузнецова Елена Юрьевна
Действителен: с 08.12.2025 до 03.03.2027

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
социально – гуманитарной направленности
«Честь имею»

Срок реализации:1 год
Уровень программы: базовый
Возраст обучающихся: 8-14 лет
Разработчик программы:
Педагог дополнительного образования
Рыжова А. С.

Беломорск
2025

Содержание
ДООП «Честь имею»
№

Название раздела

страницы

Пояснительная записка

1.1.

Пояснительная записка

2-5

1. 2.

Цель и задачи программы

1. 3.

Учебный план и краткое содержание

7-9

1. 4.

Предполагаемые результаты программы

10-11

II.
2.1.

Комплекс организационно-педагогических
условий дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы:
Календарный учебный график

2.2.

Материально-техническое обеспечение

13-15

2.3

Формы аттестации

16-17

2.4.

Оценочные материалы

18-22

2.5

Методические материалы

23-24

2.6

Литература

26-27

1.1.

Пояснительная записка

Дополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа «Честь
имею» (далее программа) относится к социально-гуманитарной направленности.
Данная программа составлена на основе Федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования, учебного плана и
образовательной программы Центра дополнительного образования г.
Беломорска на 2025-2026 учебный год.
Нормативно-правовой основой разработки программы "Юный патриот"
являются следующие документы:
 Федеральный закон "Об образовании в РФ" № 273-ФЗ от 29.12.2012 г. с
изменениями и дополнениями 2012, 2015 гг.
 Федеральный Закон от 13 марта 1995 года № 32-ФЗ (ред. от 30.12.2012)
«О днях воинской славы и памятных датах России»
 Федеральный Закон от 28 марта 1998 года № 53-ФЗ (ред. от 04.03.2013, изм.
21.03.2013) «О воинской обязанности и военной службе»
 Указ Президента Российской Федерации от 20 октября 2012 года № 1416
«О совершенствовании государственной политики в области патриотического
воспитания»,
 Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан
Российской Федерации на 2016 — 2020 годы» от 30 декабря 2015 г. № 1493
 Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 г.
№196 «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности
по дополнительным общеобразовательным программам»,

Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации
от 18.11.2015 г. № 09-3242 «Методические рекомендации по
проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая
разноуровневые программы)»,
 Концепция дополнительного образовании детей,
 СаНПиН 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи»;
 Устав организации и другие локальные документы и акты,
регламентирующие работу в рамках реализации дополнительной
общеобразовательной программы
 Локальный акт «Положение о разработке, порядке утверждения,
реализации и корректировки общеобразовательных программ».
 Локальный акт "Положение о сетевой форме реализации дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программ"
Программа «Честь имею» имеет социально-гуманитарную направленность
и способствует формированию у подростков готовности и практической
способности к выполнению гражданского долга и конституционных
обязанностей по защите Отечества.


Содержание программы основывается на принципах: последовательности,
гуманизации, системности, культуросообразности.
Программа реализуется на стартовом уровне.
Образовательная программа учитывает запрос основных стейкхолдеров
(заинтересованных в реализации данной программы лиц): родители, классные
руководители, дети младшего и среднего
школьного возраста.
Образовательный запрос выражается в потребности сохранения, укрепления
здоровья, эмоционального комфорта, формирования коммуникативных
навыков и лидерских компетенций, формирование патриотических качеств у
подрастающего поколения, подготовке к участию в параде школьных войск
"Во славу России!" и муниципальной игре «Зарничка 2.0.». Дети в
объединении имеют возможность проявить себя, удовлетворить свои
потребности в творческой деятельности, самоутвердиться, приобретают свою
индивидуальность.
В реализации данной образовательной программы также заинтересованы
внешние стейкхолдеры (Совет ветеранов, районный военкомат, средние
общеобразовательные школы). Точками взаимодействия являются совместные
творческие проекты, различные социальные акции, смотры, военноспортивные игры.
Новизна данной программы состоит, во-первых, в преемственности с
программами основной школы, она дополняет основные образовательные
курсы по истории, обеспечению безопасности жизнедеятельности,
физической культуре.
Во-вторых,
носит
ярко
выраженную
профориентационную
направленность, т.к. готовит к службе в вооруженных силах.
В третьих, содержит региональный компонент в теме «Карелия в годы
ВОВ» и "Беломорск в годы ВОВ".
Актуальность программы – выполнение социального заказа в воспитании
гражданина и патриота, ответственного за судьбу страны, её развитие и
защиту достижений, а так же в удовлетворении потребности учащихся и их
родителей в начальной профильной подготовке и укрепления физического
развития детей. Актуальность программы обуславливается еще тем, что ранее
существовавшая система допризывной подготовки молодежи оказалось
фактически разрушенной. Поэтому возрождается система патриотического
воспитания детей, в котором наряду с традиционными задачами подготовки
подрастающего поколения к военной службе, появилась необходимость
ориентировать ребят на выбор профессии военного, спасателя, пожарного,
сотрудника
правоохранительных
органов.
В
условиях
сложного
геополитического положения России и сохранения современных вызовов,
наиболее актуальным является военно-патриотическое воспитание молодѐжи,
без которого невозможно надеяться на сохранение государственности нашей
страны.
Навыки армейских специальностей школьники получают в течении
учебного года. Свои умения и навыки проверяют и закрепляют в тактических
военных и подвижных спортивных играх на местности, комбинированных
эстафетах, смотрах, конкурсах, викторинах.


Педагогическая
целесообразность
программы
“Юный
патриот” заключается в формировании патриотических чувств, развитии
чувства гордости за свою страну; воспитании личности гражданина – патриота
России, способного встать на защиту интересов страны; формирование
комплекса нормативного, правового и организационно-методического
обеспечения функционирования системы патриотического воспитания. Любовь
к Родине, патриотические чувства формируются у детей постепенно, в процессе
накопления знаний и представлений об окружающем мире, об истории и
традициях русского народа, о жизни страны, о труде людей и о родной природе.
Отличительной особенностью программы является ее направленность на
погружение в атмосферу армейского духа, доблести российского воинства, на
развитие необходимых моральных и физических качеств личности учащихся,
включая формирование патриотического мировоззрения, потребности быть
патриотом, уважения к армии, интереса к изучению ее боевых традиций и
истории, к овладению военным делом. Образовательный багаж ребёнка
пополняется такими знаниями, которых нет в школьной программе.
Отличительной особенностью программы также является то, что она построена
на тесной взаимосвязи теории с практикой. Используемые методы включают в
себя постановку и решение познавательных и ситуативных задач, выполнение
тренировочных упражнений, заданий, ролевые игры, тренинги, состязания.
Отличительной особенностью дополнительной общеобразовательной программы
является то, что она даёт возможность каждому обучающемуся попробовать
свои силы в разных видах деятельности (познавательной, теоретической,
практической, игровой и др.).
Программа рассчитана для детей и подростков 10 - 17 лет. Условия набора
детей – принимаются все обучающиеся, не имеющие ограничений по здоровью,
как мальчики, так и девочки. Наличие специальной подготовки не требуется.
Количество обучающихся: от 12 до 15 человек. Программа строится с учетом
возрастных психологических особенности среднего и старшего школьного
возраста. В этом возрасте обучающиеся начинают ощущать свою
принадлежность и причастность к определенной социальной группе. Они уже
не просто подражают в поведении старшим, а анализируют и оценивают
историю, традиции, существующую систему ценностей и мораль того общества,
которое их воспитывает. В этот период ярко проявляются нравственные,
интеллектуальные и патриотические чувства. Следует учитывать, что именно в
этом возрасте возникают глубокие, действенные, устойчивые интересы,
развивается самостоятельность, исполнительность и дисциплинированность.
Также в этом возрасте происходят существенные сдвиги в мыслительной
деятельности: увеличивается объем внимания, памяти, происходит развитие
наблюдательности. Они отличаются неустойчивостью в психоэмоциональном
состоянии, неуравновешенностью характера, поэтому предметом заботы
педагога является воспитание волевых качеств личности. Индивидуальный
подход предполагает учет особенностей возраста, типа нервной деятельности,
темперамента, характера.
4

В работе с каждым участником программы педагогу следует найти ту
психологическую установку в их обучении, которая дает им возможность
преодолевать им противоречия своего характера, различные трудности на их
жизненном пути.
Средний школьный возраст характеризуется стремлением к общению со
сверстниками и появлению признаков, свидетельствующих о стремлении
утвердить свою самостоятельность, независимость. В этом возрасте учащийся
ощущает свою принадлежность и причастность к определенной социальной
группе. Он уже не просто подражает в поведении старшим, а анализирует и
оценивает историю, традиции, существующую систему ценностей и мораль того
общества, которое его воспитывает.
Срок освоения программы: 1 год.
Объем часов – 128 часаов
Форма обучения: очная, групповая.
Состав группы – постоянный, разновозрастный.
Режим занятий:
Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 академических часа с перерывом в
10 минут.

1.2. Цель и задачи программы:
Цель программы
Создание условий для формирования гражданской сознательности и
патриотизма, готовности к их активному проявлению, навыков военного
ремесла и здорового образа жизни.
Задачи программы:
 Обучающие:
- изучить историю страны и военно-исторического наследия Отечества,
расширить знания об истории «малой» Родины;
- познакомить с символами воинской славы, боевым знаменем, знаками
воинского различия, орденами и медалями России, выдающимися
полководцами;
- обучить приемам первой медицинской помощи;
- познакомить со стрелковым оружием;
- сформировать навык использования стрелкового оружия;
- научить четко и правильно выполнять строевые приемы и действия;
 Развивающие:
- развить выносливость, ловкость, физическую силу через занятия
физической и строевой подготовки;
- развить дисциплинированность, умение четко следовать инструкциям;
- развить в молодежной среде ответственности, принципов коллективизма,
системы нравственных установок личности на основе присущей
российскому обществу системы ценностей.
 Воспитательные:
- пропагандировать здоровый образ жизни, укрепление физической закалки
и выносливости, организацию здорового досуга учащихся;
- воспитывать у молодежи высокую гражданско-социальную активность,
пат- риотизм, противодействие идеологии экстремизма;
- формировать положительную мотивацию у молодых людей к
прохождению военной службы и подготовке юношей к службе в
Вооруженных Силах Российской Федерации;
- воспитывать чувства глубокой ответственности за выполнение
требований присяги, верности воинскому долгу, Боевому Знамени части
(Флагу корабля) как символу воинской чести, доблести и славы.

1.3. Содержание программы
Учебный – тематический план
Учебный план: 1-ый год обучения
№
Содержание темы
п/п

Кол-во часов

Формы контроля

Всего Теория практика
часов

Раздел I Военно-историческая подготовка.

Раздел II. Основы военной службы

Раздел III. Прикладная физическая
подготовка
Раздел IV. Основы военно-технической
специальной подготовки

34
2

4
24

Тест, викторины,
игры
викторины
зачет

зачет

Участие в ирге

4
5

Раздел V.
"Зарница"
Итого:

Подготовка к участию
военно- патриотической игре

44
6
128

Краткое содержание учебно-тематического плана.
Раздел I Военно-историческая подготовка.

Теория. Символы государства – герб, гимн и флаг. Гимн России. Россия –
наша Родина. Москва – столица Российского государства. История
появления символов. Понятия: «герб», «флаг», «гимн», «символ», значение
цветов и образов.
Практика: Знание текста гимна России. Подготовить сообщение "Медаль в
моем доме". Интерактивная игра "Символика России".
Слава русского оружия и Дни воинской славы.
Теория: Дни воинской слав России. Указ об учреждении Дней воинской
славы Росси. Даты и события, вошедшие в перечень. Ледовое побоище,
Куликовская битва, Русская армия и флот в XVIII веке, Полтавская битва,
взятие крепости Измаила, Отечественная война 1812 г, Бородинское
сражение. Создание Красной Армии.
Практика: составление таблицы "Слава русского оружия и дни воинской
славы". Викторина "Дни воинской славы". Интеллектуальная игра "Полководцы и битвы"
ВОВ - общее представление, этапы, основные битвы Теория: Основные этапы Великой Отечественной войны. Города-герои
Великой Отечественной войны. Боевые награды Великой Отечественной
войны. Переломные моменты В О В. Основные битвы ВОВ.
Практика: "Виртуальное путешествие по городам -героям". Практическая
работа с историями битв (причины, схема сражения, воссоздание эпохи).
Интеллектуальная игра "Знатоки ВОВ".
Великие полководцы России 20 века и герои.

Теория: Полководцы XX века: Брусилов, Жуков, Рокоссовский, Антонов,
Конев. Создание новых видов и родов вооруженных сил. Герои Советского
Союза. Военачальники. Героизм женщин.
Практика: Викторина "Великие полководцы"
Карелия в годы Великой Отечественной войны.
Теория: Первые дни войны, оккупация, партизанской движение,
освобождение Петрозаводска.
Практика:
Виртуальное
путешествие
«По
военной
Карелии".
Интеллектуальная игра "Карелия в годы ВОВ".
Беломорск прифронтовая столица Карелии
Теория: Беломорск в годы ВОВ войны. Экскурсия с краеведческий музей.
Практика: Подготовить устное выступление по выбору «Воины моей семьи»,
«Горжусь своими предками». Квест-игра "Беломорск- прифронтовая столица".
Раздел II .Основы военной службы
Вооруженные силы России. Современные ВС России.
Теория: Армия России на современном этапе. Виды и рода войск ВС РФ.
Ракетные войска. Сухопутные войска. Военно-воздушные силы. Военноморской флот. Пограничные войска. Внутренние войска.
Практика: Викторина. Экскурсия в воинскую
часть. Знаки отличия. Ордена и медали.
Теория: Знаки отличия. Ордена и медали.
Практика: Рисуем знаки отличия. Викторина.
Воинские профессии.
Теория: Профессия военного: описание и содержание деятельности.
Необходимые умения. Область применения. Военные профессии для
девушек. Встреча "Люди в погонах".
Практика: Кейс «Комплектация современной формы одежды
для военнослужащих разных родов войск».
Раздел III. Прикладная физическая подготовка.
Легкая атлетика.
Теория: Техника безопасности на занятиях.
Практика: легкая атлетика: бег на короткие дистанции, бег на длинные
дистанции, челночный бег 10х10 м.; прыжки в длину, силовые упражнения:
подтягивания, отжимания от пола, подтягивание на перекладине, подъём
туловища из положения «лёжа», броски гранаты в цель.
Кроссовая подготовка.
Практика: Ходьба и бег по пересеченной местности. Бег в гору и под гору.
Чередование ходьбы и бега. Осенний и весенний кроссы на 5 км.
Спортивные игры.
Практика: Баскетбол - штрафной бросок; вырывание и выбивание мяча;
передача мяча на месте, при встречном движении и отскоком от пола; игра в
защите, опека игрока; учебная игра.
8
Волейбол - чередование способов перемещения (лицом, боком, спиной,

вперед); передачи мяча над собой, во встречных колоннах; отбивание мяча
кулаком через сетку; нижняя прямая подача из-за лицевой линии; прием
подачи; учебная игра.
Раздел IV. Основы военно-технической и специальной подготовки.
Строй и строевые приемы.
Теория: Строй и его элементы- предварительная и исполнительная команды.
Управление строем Обязанности солдат перед построением и в строю.
Ответ на приветствие на месте. Строевая стойка и выполнение команд.
построение в
одну шеренгу, перестроение в две шерен-ги, построение в одну колонну.
Выход из строя и возвращение в строй, ответ на приветствие.
Практика: Выполнение команд: "Становись", "Равняйсь", "Смирно",
"Вольно", "Заправиться", "Головные уборы снять", "Головные уборы
надеть", "Из строя выйти".
Повороты на месте.
Теория: Повороты на месте направо и налево, кругом. Перестроение из
одной шеренги в две и обратно. Повороты кругом в движении.
Практика: повороты на месте, повороты в движении.
Строевой шаг.
Теория: Движение в строю. Движение в колонне в обход, по кругу.
Движение в колонну по одному, по два, по три. Выполнение воинского
приветствия на месте и в движении.
Практика: передвижения в составе отделения, взвода, повороты в
движении, отход, подход к начальнику, отдание воинского приветствия,
передвижение с песней, действия командира отделения.
Огневая подготовка.
История оружия от древних времен до современности.
Теория: Примитивное оружие. Средневековое оружие. Виды стрелкового
оружия. Оружие современности. Оружие массового поражения.
Практика:
Виды вооружения Российской армии.
Теория: Холодное, огнестрельное, метательное.
Практика: Знакомство в АК.
Автомат Калашникова. АКМ-74.
Теория: Назначение, боевые свойства, общее устройство автомата.
Требование безопасности при обращении со стрелковым оружием и
боеприпасам. Материальная часть автомата Калашникова.
Основы стрельбы из стрелкового оружия. Явление выстрела. Выстрел и его
периоды. Траектория и ее элементы. Прямой выстрел. Техника
безопасности при стрельбе.
Практика: Игра - Назови части автомата "Калашникова". Разборка и сборка
автомата Калашникова. Порядок неполной разборки и сборки автомата.
Подготовительные упражнения с пневматической винтовкой ИЖ-38.
Изготовка для стрельбы лежа с упора. Стрельба из пневматической
винтовки. Зачеты по сборке и разборке АКМ и по меткости стрельбы. из
АКМ.
9

Раздел V. Участие в военно- патриотической игре "Зарница".

1.4. Планируемые результаты.
В результате освоения программного материала ожидается формирование и овладен
На стартовом уровне основным результатом освоения
программы станет :
- умелое выполнение одиночных строевых приёмов;
- слаженные действия в составе подразделения (команды);
- участие
в торжественных, памятных, конкурсных программах
внутри школьного, районного и городского уровней;
- готовность к демонстрации комплексов строевой подготовки на параде
школьных войск "Во славу России!".
Личностные результаты:
- формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни,
физической закалки и выносливости;
- усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей
многонационального
российского
общества;
воспитание
чувства
ответственности и долга перед Родиной;
- гражданско-социальная
активность,
патриотизм,
противодействие
идеологии экстремизма;
- положительная мотивация у молодых людей к прохождению военной
службы и подготовке юношей к службе в Вооруженных Силах Российской
Федерации;
- развитие система нравственных установок личности на основе присущей
российскому обществу системы ценностей.
- осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена
детского коллектива;
- соблюдение дисциплины;
- выполнение правила внутреннего распорядка
Метапредметные результаты:
Регулятивные
навыки контроля и самооценки процесса и результата деятельности;
умение ставить и формулировать проблемы;
навыки осознанного и произвольного построения сообщения в
устной форме, в том числе творческого характера;
установление причинно-следственных связей.
Познавательные
выделять и обобщать смысл поставленной учебной задачи;
определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии;
уметь работать с информацией;
умение работать индивидуально и в группе;
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с
педагогом и сверстниками;

- ответственное отношение к порученному делу, проявление
дисциплинированности;

- добросовестное выполнение учебных заданий, осознанное стремление к
- освоению новых знаний и умений, повышающих результативность выполнения
заданий;
- понимание необходимости занятий физкультурой, культуры движений
человека, постижение знания овладения жизненно важными двигательными
умениями и навыками, исходя из целесообразности и эстетической
привлекательности.
Предметные результаты:
знать:
- меры безопасности во время занятий, тренировок, соревнований, стрельб;
- знать технику безопасности при работе с автоматом
Калашникова, противогазом, правила пожарной безопасности;
- воинские традиции Советской и российской армии;
- владеть навыками составления электронной презентации,
- текс гимна России, не менее 15 орденов и медалей;
- не менее 10 русских и российских военачальников;
- главные сражения ВОВ;
- символы воинской чести;
- государственную символику России;
- элементы строя и обязанности в строю;
- материальную часть автомата Калашникова;
- принципы оказания первой медицинской помощи в
чрезвычайных ситуациях.
- не менее 20 топографических условных знаков
уметь:
- выполнять строевые команды на месте и в движении;
- выполнять сборку-разборку автомата АК-74;
- стрелять из пневматического оружия;
- читать топографические карты;
- ориентироваться на местности;
- выполнять комплексы физических упражнений;
- уметь оказать элементарную доврачебную помощь пострадавшему,
делать перевязку;
- быстро и правильно надевать противогаз;
- оказать помощь при чрезвычайных ситуациях.
Коммуникативные
 уметь сотрудничать с взрослыми и сверстниками в процессе
совместной деятельности;
 работать индивидуально и в группе;
 сознавать ответственность за общее дело;
 выделять моральное содержание ситуации.

1. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ:
2.1. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК на 2025-2026 учебный год

Количество учебных недель: 32
Дата начала реализации программы: 01.10.2025 года
Дата окончания реализации программы: 31.05.2026 года
месяцы
Декабрь

Ноябрь

Октябрь

06-12

13-10

20-26

27-03

18-24
11-17

25-31

31
30

УЧЕБНЫЕ ДНИ

4 4 4

практика

30-05

Теория

23-29

23
22

128

16-22
09-15

Всего

02-08

04-10

23-01

19
18
17

16-22
09-15
02-08

12-18
05-11
29-04
22-28

15-21

26-01

08-14

19-25

01-07

15
14

24-30

03-09

17-23

4 4

10-16

27-02

3
2

20-26

13-19
06-12
01=05

КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ

ЧАСЫ

Май

Апрель

Март

4 4 4

4 4 4 4

Февраль

Учебные 1
недели

1 ГОД
ОБУЧЕ
НИЯ

Январь

КАНИКУЛЫ

2.2. Условия реализации программы.
Занятия
по данной программе предполагают использование
нескольких помещений:
 строевые занятия и физическая подготовка проходят на базах и за счет
ресурсов партнеров по сетевому взаимодействию в МОУ "Беломорская СОШ
№ 3"и МОУ "Беломорская СОШ №1";
 для проведения стрельбы из пневматического оружия –должно
быть оборудовано место для стрельбы;
 остальные занятия по данной программе проводятся в теплом просторном,
хорошо освещенном помещении, которое отвечает всем установленным
санитарно-гигиеническим требованиям - посадочные места (ученически столы и
стулья на каждого обучающегося). Кабинет оборудован медиа- проектором,
компьютером, экраном. В кабинете есть выход в интернет. Для учебных и
практических занятий учащимся требуется тетрадь или блокнот для записей и
ручка.
Информационное обеспечение:
1. Ноутбук.
2. Интернет.
3. Видео и аудиозаписи.
4. Презентации.
5. Интерактивные игры и квесты, карты, портреты.
Кадровое обеспечение:
Программу ведет педагог дополнительного образования с педагогическим
образованием и опытом работы с отрядами юнармейцев. Реализующий данную
программу педагог владеет следующими профессиональными и личностными
качествами:
 Владеет навыками и приёмами организации занятий дополнительного
образования;
 Знает физиологию и психологию детского возраста;
 Умеет вызвать интерес к себе и преподаваемому предмету;
 Умеет создать комфортные условия для успешного развития
личности воспитанников;
 умеет видеть и раскрывать творческие и спортивные способности
воспитанников.
Психологическое обеспечение программы включает в себя следующие
компоненты:
 Создание комфортной, доброжелательной атмосферы на занятиях;
 Проведение психологического тестирования с целью
выявления направленности личности;
 Побуждение творческого воображения учащихся к практической и
творческой деятельности;
 Применение индивидуальных групповых и массовых форм обучения;
 Субъектное взаимодействие педагога и учащегося, построенное
на сотворчестве, оптимизме;
13

 Организация педагогом ситуаций успеха, авансирование успеха, особенно
для обучающихся, неуверенных себе, с низким уровнем мотивации и адаптации;
 Развитие у учащихся способности к рефлексии своей деятельности;
 Взаимодействие со школой и семьёй.
Валеологические условия
 В соответствии с рекомендациями валеологии педагог должен строить
занятия с учётом возрастных и физиологических особенностей учащегося;
 Валеологическим сопровождением образовательного процесса в
Объединении "Патриот"по программе «Юный патриот» служат
эффективные средства методы работы по оздоровлению учащихся:
- Смена видов деятельности юнармейцев;
- Комплекс упражнений для релаксации и снятия усталости;
- Контроль за соблюдением санитарно –гигиенических норм на занятиях.
Оборудование для проведения занятий:
Наименование
1 Компьютер или ноутбук
2 Мультимедийная аппаратура
3 Настенная магнитная доска для маркера или для мела
4 Фотоаппарат
5 Экран
6 Макеты автоматов Калашникова,
7 Пневматические винтовки и пули дл стрельбы
8 ПротивогазыГП-5, ГП-7,
9 Респираторы,
10 АптечкиАИ-15
11 Ватно-марлевые повязки
12 Носилки
13 Сапёрные лопатки
14 Комплект флажков (желтого, белого, красного цветов) для
Передачи сигналов управления строем
15 Компасы
16 Военная форма (парадная и полевая)
2. Учебные карты, коллекции, модели
1 Комплект плакатов по начальной военной подготовке
С наличием в нем таблиц:
а)устройство и тактико-техническая характеристик амин,
гранат;
б)устройство компаса;
в)фортификационные сооружения (окопы, траншеи, щели,
ниши, блиндажи, укрытия);
3 Плакаты по устройству: 7,62(5,45)мм автомата

Количество
1шт
1компл
1шт
1шт
1шт
4шт.
2шт.
10шт.
10шт.
5шт.
25шт.
1
3шт
1
5шт.
На каждого

Калашникова
Плакаты (таблицы):
а)основы и правила стрельбы из стрелкового оружия
б)меры безопасности при обращении с оружиеми
боеприпасами
Плакаты:
а)воинские звания и знаки различия;
б) по организации и несению внутренней службы;
в)по организации и несению караульной службы.
Комплект плакатов по строевой подготовке.
Комплекты одежды
Форма участников Юнармии
Формы участников Поста№1, сапоги.

Накаждого
5шт.

6) Дидактический материал: разработки тематических тестов, задач, викторин;
онлайн – тесты, инструктивные карточки – памятки для выполнения
практических работ; тематические презентации, видеоуроки, видеофильмы.
Информационное обеспечение
Для реализации программы имеются необходимые методические пособия
(методическая литература), демонстрационный материал (альбомы «Моя родинаРоссия», «Символика России», «Города-герои», «80-летие Победы», и др.),
учебно-наглядные пособия( энциклопедии, атласы), художественная
литература, разнообразные методические материалы (конспекты занятий,
картотеки, ).
Также используется интернет источники. По программе можно использовать
следующие платформы: Webinar, Zoom, Youtube, Skype, группа объединения в
социальной сети «В Контакте», чаты в Viber/WatsUp. Цифровые образовательные
ресурсы, размещенные на образовательных сайтах, видеоконференции, вебинары,
видеоуроки, презентации; e-mail, облачные сервисы, электронные носители
мультимедийных приложений; электронные пособия, разработанные с учетом
требований законодательства РФ об образовательной деятельности.

15
2.3.Формы аттестации

Аттестация обучающихся является неотъемлемой частью образовательного
процесса, которая позволяет всем участникам реально оценить результативность
их совместной творческой деятельности, уровень развития способностей и
личностных качеств ребенка, в соответствии с прогнозируемым результатом.
Для
отслеживания
результативности
образовательного
процесса используются следующие виды контроля:
Время проведения

Цель проведения
Формы контроля
Входной контроль
В начале учебного Определение уровня Анкета «Патриот».
развития
года
Педагогическое наблюдение.
обучающихся, их
Тестирование. Например,
физических ,
контрольные занятия со сдачей
творческих
начальных нормативов по надеванию
способностей
противогаза и ОЗК, оказанию первой
помощи, стрельбе из пневматической
винтовки, сборке и разборке АК-74.
Все учащиеся проходят
анкетирование по анкете «Патриот»,
сдают контрольные физические
нормативы с целью проверки их
начальной физической подготовки
согласно возрастным оценочным
нормативам с разделением по
гендерному признаку с учетом
природосообразности
Текущий контроль
В течение всего
Определение
 Подбор наиболее эффективных
степени усвоения
учебного года
методов и Педагогическое
обучающимися
наблюдение, выполнение
учебного
практических заданий средств
материала,
обучения. Наблюдения активности
сформированности на занятии;
практических

Бесед с учащимися;
навыков.

Анализа творческих работ,
проектов;

анкетирования, тестирования.

Викторин и игр.
В конце изучения
каждого раздела

Промежуточный контроль
Определение
Выполнение практических заданий,
Степени усвоения
Тестовых заданий. Защит апроекта.

В конце учебного
года по
окончании
обучения по
программе

Соревнования. Зачеты. Диктанты.
обучающимися
материала тем и
сформированности
умений.
Итоговый контроль
Определение
Получение сведений для
изменения уровня
совершенствования
развития
общеобразовательной программы и
обучающихся,
методов обучения. Защита
сформированности
группового творческого проекта.
умений.
Итоговые соревнования,
Определение
показательные
результатов
выступления.
обучения.

Способы и формы
выявления результатов

Способы и формы
Фиксации результатов

Беседа, опрос,
наблюдение,
выполнение
практически хзаданий,
Защита проекта.

Зачетная книжка
Грамоты
Дипломы Журнал

Способы и формы
предъявления
результатов
Конференции Конкурсы
Итоговые
соревнования,
показательные
выступления.

Подтверждением успешности освоения программы служат следующие
показатели:
- Стабильный состав контингента обучающихся
- Успешность выступления в соревнованиях и конкурсах
- Личные показатели обучающихся
По результатам диагностики определяются оптимальные условия для
развития каждого подростка с учетом его возрастных особенностей.
Учащиеся, успешно закончившие курс дополнительной образовательной
программы "Юный патриот" награждаются свидетельствами и могут поступить на
программу «Патриоты России» базового и продвинутого уровня.

17
2.4. Оценочные материалы

Критери и оценки результатов в ходе реализации программы
Контроль знаний, умений и навыков осуществляется по следующим
показателям:
 Усвоение теоретического материала,
 Владение практическими умениями и навыками
 Уровень личностного развития.
Критерии оценки результатов в ходе реализации программы указываются в
диагностической карте «Оценочные материалы». Знания, умения и навыки
обучающихся оцениваютсяпо3-х бальной системе,(1балл –минимум,3балла–
максимум). Учитываются также результаты участия в соревнованиях, конкурсах
и мероприятиях различного уровня. В соответствии с результатами участия
учащегося выставляются баллы в карте учёта достижений (приложение№2–
«Оценочные материалы»). По общей сумме баллов определяется рейтинг
учащихся.
Диагностическая карта оценки результатов в ходе реализации программы

Критерии

Степень выраженности
оцениваемого качества

Знания
Имеет минимальные знания (до5дней)
Частично знает (от 6до10 дней)
Знание дней
воинской славы
Знает и может назвать большинство дней
Воинской славы (от12до17дней)
Имеет минимальные знания (знает 1
куплет и припев текст гимна РФ, до 5
Знание
знаков воинского отличия, до 5орденов
государствен-ной
символики России, И медалей)
текста гимна
Частично знает (знает 2 куплета и припев
России, знаки
текста гимна РФ, до 10 знаков воинского
отличия, до10 орденов и медалей)
воинского
отличия и родов
Знает весь текст гимна России,15 знаков
войск,
воинского отличия , 15 орденов и
Ордена и медали РФ медалей.
Имеет минимальные знания (до5персон)
Знание
Частично знает (от 6 до 10 персон)
выдающихся
Знает и может назвать большинство дней
военных деятелей
Воинской славы (до20 персон)
Знание основных
Имеет минимальные знания (1-

КолМетоды
во
диагностик
балло
и
в
1
2
3

Устный
опрос,
тестировани
е

Тестирован
ие
викторина

3
1
2
3

Устный
опрос
тестировани
е
Устный
18

2 сражения)
Частично знает (до5сражений)

сраженийВОВ

опрос,
тестировани
е

Знает и может назвать все сражения ВОВ
Знание назначения,
устройства,
защитных свойств
и порядка
пользования
противогаза.
Знание основного
алгоритма действий
в чрезвычайной
ситуации и как
Подать
сигнал
бедствия
Знание приёмов
оказания первой
доврачебной
помощи
пострадавшему

Знание условных
знаков топокарты

Физическая
подготовка

Имеет минимальные знания
Имеет частичные знания, называет части
,свойства после подсказки педагога
Знает назначение, устройство, защитные
свойства и порядок пользования
противогазом.
Имеет минимальные знания об алгоритме
Действий и сигналах бедствия
Частично знает алгоритм действий и
Сигналы бедствия
Хорошо знает алгоритм действий и
Сигналы бедствия
Знает некоторые приёмы оказания
Доврачебной помощи
Знает основные приёмы оказания
Доврачебной помощи
Хорошо знает приёмы оказания
Доврачебной помощи
Имеет минимальные знания (до20
знаков)
Частично знает (от20 до30знаков)
Знает и может нарисовать большинство
знаков (от 30 до 50 знаков)

1
2

зачет

3
1
2
3
1
2
3
1
2
3

Владение практическими умениями и навыками
Выполняет не все упражнения
самостоятельно, правильно и
1
значительно меньшее количество раз,
Сколько требует педагог.
Выполняет все упражнения
самостоятельно, не всегда правильно,
2
меньшее количество чем требуется.
На протяжении всего занятия выполняет
все упражнения самостоятельно,
3
правильно и столько раз, сколько требует
педагог

Наблюдени
е,
тестировани
е

Наблюдени
е,
творческое
задание
Тестирован
ие,
устный
опрос,
топографич
еский
диктант

зачет

Выполняет не все команды
самостоятельно, правильно (4-7
ошибок) и значительно меньшее
количество раз, сколько требует педагог
Выполняет все команды самостоятельно,
не всегда правильно (1-3 ошибки),
Меньшее количество чем требуется
Выполняет все команды четко,
самостоятельно, правильно и столько раз,
Сколько требует педагог
Разбирает и собирает АК-74только с
помощью педагога, правильно называет
только50%частейАК
РазбираетисобираетАК-74сошибками и
Умение разбирать и
частично с помощью педагога,
собирать АК -74
правильноназывает75%частейАК
Быстро и качественно разбирает и
собираетАК-74,правильноназываетвсе
части автомата.
Не умеет правильно занять позицию на
стрелковом рубеже, выбивает при
стрельбе менее 10 очков при 3-х
выстрелах, менее 15 очков при 5-ти
выстрелах.
Умение стрелять из Занимает правильную позицию при
подсказке педагога, выбивает при 3-х
пневматической
выстрелахот10до18очков,при5-ти
винтовки
выстрелахот15 до30 очков.
Правильно занимает позицию на
стрелковом рубеже, выбивает при 3-х
выстрелахнеменее18очков,при5-ти
30очков.
Делает перевязку только с помощью
педагога
Умение делать
Делает перевязку с ошибками и частично
перевязку и
С помощью педагога
наложить шину
Делает качественную перевязку
самостоятельно
Уровень личностного развития
Откликается
на
предложения
о
сотрудничестве, выполняет задания на
репродуктивно-творческом уровне
Строевая
подготовка

зачет

2
3
1
2

зачет

3
1
2
3

Наблюдени
е,
творческое
задание

Творческая
активность

Умение предлагать
помощь и
сотрудничать с
другими

Владение
основными
навыками
самообслуживания

Навыки работы в
команде

Навыки

Легко включается в работу по
реализации предложенных идей,
большую часть заданий выполняет на
Творческом уровне
Обладает беглостью и оригинальностью
мышления ,воображением, способностью
к рождению новых идей и их реализации
Н практике
Стремится к обособлению, отказывается
сотрудничать с другими учащимися при
Выполнении заданий
Нет склонности к конфликтам, но нет
стремления к активному сотрудничеству
С товарищами
Доброжелательное отношение к другим
учащимся, стремление помочь или
подсказать, поделиться материалом или
инструментами, желание выполнять
коллективные работы или руководить их
выполнением
Обслуживает себя в походе и во время
Соревнований только под контролем
педагога
Обслуживает себя в походе и во время
Соревнований частично с помощью
педагога
Самостоятельно обслуживает себя в
Походе и во время соревнований без
контроля педагога
Неактивен, выполняет работы только по
Конкретным заданиям педагога или
товарищей
Проявляет интерес к деятельности,
Проявляет активность на определенных
этапах работы
Проявляет активный интерес к
деятельности, настойчив в достижении
цели, проявляет лидерские качества,
Берёт на себя руководство командой,
оказывает помощь другим
Испытывает затруднения, нуждается в
Постоянной помощи и контроле педагога
при составлении презентации

Наблюдени
е

1
2

Наблюдени
е

1
2

Наблюдени
е

3
1
2

Наблюдени
е,участиев
мероприяти
ях

Наблюдени

составления
электронной
презентации
Уровень
коммуникативных
навыков

Составляет презентацию частично с
Помощью педагога
Самостоятельно составляет презентацию
Испытывает трудности в установлении
контактов с людьми, плохо
Ориентируется в незнакомой ситуации,
не отстаивают свое мнение. Во многих
делах они предпочитают избегать
проявления самостоятельных решений и
инициативы.
Не теряется в новой обстановке, быстро
находит друзей, постоянно стремятся
расширить круг своих знакомых,
проявляет инициативу в общении, с
удовольствием принимает участие в
организации общественных
мероприятий, способен принимать
Самостоятельное решение в трудной
ситуации.
Активно стремится к коммуникативной и
организаторской деятельности, быстро
ориентируется в трудных ситуациях,
предпочитает в важном деле или в
создавшейся сложной ситуации
принимать самостоятельные решения,
Отстаивает свое мнение и добивается,
чтобы оно было принято другими.

2
3
1

е,
творческое
задание
Наблюдени
е

2.5. Методические материалы
Работа по программе «Юный патриот» проводится в форме групповых
теоретических и практических занятий. Каждая тема, включенная в программу,
содержит теоретическую и практическую части.
Занятия по данной программе проводятся 2 раза в неделю в течение всего
учебного года, включая каникулярное время, с группой не более 15 человек.
Программа предусматривает использование разнообразных наглядных
материалов - видеофильмов, слайдовых презентаций, фотоизображений, таблиц,
карт и схем в цифровом формате, которые сопровождают теоретический
материал и способствуют своевременному закреплению знаний.
При реализации данной программы используются следующие педагогические
технологии: технология коллективного взаимообучения, технология проектного
обучения, элементы технологии проблемного обучения.
Формы организации образовательного процесса:
- фронтальная,
- индивидуальная,
- групповая,
Формы организации учебных занятий:
Основной формой организации образовательного процесса являются
теоретические и практические занятия, комплексные тренировки, стрельбы и
тактические учения. Основными методами здесь выступают показ и упражнение
(тренировка). Но наряду с этими формами присутствуют также и
- комбинированное занятие,
- самостоятельная работа,
- соревнование,
- квест-игра и интеллектуальная игра
- викторина
- видеозанятие
- зачет
- учебно-тренировочное занятие
Методы стимулирования и мотивации:
- познавательные игры;
- учебные дискуссии;
- создание ситуаций эмоционально-нравственных переживаний;
- создание ситуаций занимательности;
- создание ситуаций апперцепции;
- создание ситуаций познавательной новизны;
- убеждение в значимости учения;
- предъявление требований;
- поощрения в учении
23

Алгоритм учебного занятия:
 Организационный этап: приветствие, поверка личного состава, создание
психологического настроя на учебную деятельность, активизация внимания,
ознакомление учащихся с планом занятия.
 Проверочный этап: проверка усвоения знаний предыдущего занятия.
 Основной (теоретическая и практическая часть): изучение нового материала.
 Контрольный: выявление качества и уровня овладения знаниями и умениями.
 Итоговый: совместное с детьми подведение итога занятия, анализ и оценка
успешности достижения цели, определение перспективы последующей работы.
Структура занятия будет меняться в зависимости от его типа.
Применение различных форм и методов в организации занятий позволяет
сохранить активность учащихся, их интерес к занятиям в течение всего периода
обучения
Формы, методы и средства обучения
Практические занятия проводятся в объединении с целью закрепления и
совершенствования обучающимися ранее приобретенных навыков и умений,
отработки коллективных действий, а также для сплочения коллектива. В
практике обучения применяется известный принцип: «Делай, как я». Следовать
образцовому примеру, проявляя творческий подход, - самый короткий путь
овладения воинским мастерством.
Тактико-строевые занятия, как правило, предшествуют тактическим
занятиям и проводятся с целью отработки воспитанниками техники выполнения
приемов и способов действий личного состава (подразделений) в определенных
условиях обстановки. Приемы и способы действий могут отрабатываться путем
их повторения. Переход к выполнению очередного вопроса осуществляется
только после того, как отрабатываемые приемы и способы действий поняты и
выполняются четко и правильно. Для каждого учебного вопроса создается
тактическая обстановка.
Тактические занятия – имеют целью отработать приёмы и способы боевых
действий в составе отделения, а также научить командиров уверенно
командовать подразделениями. В ходе занятий учебные вопросы
отрабатываются в единой тактической обстановке, строгой последовательности
во времени и темпе, присущем характеру изучаемого вида боевых действий.
При организации образовательного процесса программа предусматривает
рациональное сочетание традиционных форм и методов проведения занятий и
инновационных технологий. При формировании теоретических знаний
используются следующие виды занятий:
устное изложение учебного материала, обсуждение изучаемого материала,
беседы, показ (демонстрация), упражнение (тренировка), практическая и
самостоятельная работа, встречи, с использованием видеоматериалов.
Устное изложение учебного материала применяется при ознакомлении
юнармейцев с основными положениями уставов и других документов, тактикотехническими данными, устройством вооружения и военной техники,
24

организацией, вооружением и тактикой действий подразделений вероятного
противника. Устное изложение бывает в виде объяснения, рассказа или лекции.
Обсуждение изучаемого материала применяется для углубления,
закрепления и систематизации военных и военно-технических знаний на
занятиях по специальной подготовке. Оно осуществляется в ходе бесед, классногрупповых занятий.
Беседа представляет собой способ усвоения знаний юнармейцами путём
ответов на вопросы. Она является для обучаемых процессом решения логически
связанных между собой теоретических и практических задач.
Классно-групповое занятие во многом напоминает развёрнутую беседу.
Однако теоретические и практические вопросы обсуждаются на нём более
основательно, чем в ходе беседы. Обучаемые не просто отвечают на вопросы, а
глубоко анализируют факты и явления, сами делают обобщение и выводы,
углубляют и расширяют свои знания.
Кроме этого, используются активные игровые формы деятельности
состязательногохарактера:турнир,КВН,викторина,дискуссия,игранаразвитие
внимания, памяти, наблюдательности, глазомера, которые активизируют
познавательную деятельность учащихся, а также создают на занятиях
обстановку соревнования и состязательности.
Показ (демонстрация) – наиболее эффективный путь обучения разучиваемым
действиям. Метод показа представляет собой совокупность приёмов и действий,
с помощью которых у обучаемых создаётся наглядный образ изучаемого
предмета, формируются конкретные представления об устройстве вооружения и
военной техники. Показ применяется при изучении строевых приёмов,
физических упражнений, действий с оружием.
Упражнение (тренировка). Под методом упражнений понимается
многократное, сознательное и усложняющееся повторение определённых
приёмов и действий в целях выработки и совершенствования у юнармейцев
навыков и умений. В ходе упражнений обучающиеся овладевают практическими
приёмами использования и обслуживания вооружения и военной техники,
способами решения тактических, огневых задач, выполнения строевых приёмов
и действий в пеших строях.
Практическая работа выполняется, как правило, после того, как будет
усвоен определённый объём знаний, навыков и умений. В ходе
работыусвоенноеранеезакрепляется,компенсируется,совершенствуется.
Практическая работа проводится в составе отделения и взвода и поэтому играет
решающую роль в слаживании объединения.
Самостоятельное изучение учебного материала является важнейшим
методом учёбы юнармейцев. Метод самостоятельного изучения материала – это
совокупность приёмов и способов, с помощью которых обучаемые без
непосредственного участия педагога закрепляют ранее приобретённые знания,
навыки и умения, а также овладевают новыми. Основными видами
самостоятельной работы являются работа с печатными источниками,
самостоятельные тренировки, коллективный просмотр учебных видеофильмов.

2.6. Список литературы
А) для педагога:
1. БрюнинА.И.Методическоепособиеповоеннойтопографии.2009г.
2. Брюнин А.И. Методическое пособие по мониторингу зрительной и
оперативной памяти юнармейцев. Оренбург–
МАУДО«ЦВР«Подросток». 2008г.
3. Брюнин А.И.
Учебно-наглядное
пособие(сборник учебнотренировочных и контрольно-проверочных карт) по огневой подготовке
МУДОд «Центр внешкольной работы «Подросток». 2004г.
4. Военная
топография.(Учебник
для
юнармейцев
учебных
подразделений). – М.: Военно-топографическое управление генерального
штаба, 1966.
5. Зяблинцева М.А. Моментальные приемы запоминания.
Мнемотехника разведчиков. Ростов н/Д: Феникс, 2006. -160с.
6. Наставление по физической подготовке в ВС и ВМФ (НФП –
2001).-М.: Воениздат, 2001
7. Петров В.В. Снайперы (Энциклопедия военного искусства).Мн.: Литература, 1997. – 624 с.
8. Полезные советы воину. Учебное пособие.–М.: Воениздат, 1994.-552с.
9. Практическое
пособие
по
реализации
дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы «Юнармеец»,
культурно-эстетический блок I часть, Луйк С.С.
10. Практическое
пособие
по
реализации
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей
программы
«Юнармеец»,
культурно-эстетический блок II часть сборник сценариев военнопатриотических мероприятий). Ревина Е.В.
11. Соколов Н.Военная символика (Энциклопедия военного искусства).В.-Мн
.:Литература,1997.–544с.
12. Условные знаки топографических карт(справочник). –
М.:Военно- топографическое управление генерального штаба, 1966.
13. ШубинаТ.Г. Маршалы и адмиралы (Энциклопедия военного
искусства).- Мн .: Литература, 1997. – 608с.
Для обучающихся:
1. «Издательский дом «Проспект-АП»,2005.-288с.
2. Военная
топография.(Учебник
для
юнармейцев
учебных
подразделений). – М.: Военно-топографическое управление генерального
штаба, 1966.
3. Начальная военная подготовка (под редакцией Науменко
Ю.А.),учебник для средних учебных заведений. М.: "Просвещение", 2012 г.
4. Полезные советы воину. Учебное пособие.–М.: Воениздат, 1994.-552с.
5. Поповских П.Я.,Сирота В.И.Учебник «Азбука разведчика».–Рыбинск.: ОАО
«Рыбинский Дом печати»,2014.-384с.
6. Португальский. Первые и впервые. Военная история Отечества. –М.:ООО
26

ВИДЕОФИЛЬМЫ, РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
1. В зоне особого внимания.
2. Ответный ход.
3. Голубые молнии.
4. Пятеро с неба.
5. Марш-бросок.
6. Грозовые ворота.
7. Честь имею.
8. Спецназ.
9. Охотники за караванами.
10.Один шанс из тысячи.
Аудио визуальные пособия
1.
Гражданская оборона и защита от чрезвычайных ситуаций
2.
Основы медицинских знаний и правила оказания первой
медицинской помощи
3.
Пожарная безопасность
4.
В/К.«Первая помощь»
5.
В/К«Улица полна неожиданностей»
6.
В/К «Основы противопожарной безопасности»
7.
В/К «Первая медицинская помощь»
8.
ОБЖ. 5 – 11 классы. Электронная библиотека наглядных пособий /
Министерство образования Российской Федерации,2003//ООО «Кирилли
Мефодий», 2003.
9.
Художественные и документальные фильмы по военнопатриотической тематике
Использование Интернета
Сайты с нормативными документами по образованию и методическими
материалами:
1. http://www.school.edu.ru–Российскийобщеобразовательныйпортал;
2. http://www.ed.gov.ru–ФедеральноеагентствопообразованиюРФ
Министерства образования и науки РФ;
3. http://www.edu.ru–ФедеральныйсайтРоссийскогообразования;
4. http://www.edu.km.ru–Образовательныепроекты;
5. http://www.ict.edu.ru–Информационно-коммуникационныетехнологиив
образовании;
6. http://www.festival.1september.ru–Сайтпедагогическихидей«Открытый
урок»;
7. http://www.vestniknews.ru–Журнал«ВестникобразованияРоссии»;
8. http://www.fio.ru–СайтФедерацииИнтернет-образованияРоссии;
9. http://www.sputnik.mto.ru–Спутниковыйканалединойобразовательной
информационной среды;
10. http://www.eurekanet.ru–Инновационнаяобразовательнаясеть;
11. http://www.mediaeducation.ru–ЛабораторияТСОимедиаобразования
института содержания и методов образования РАО.
27